・・学習は、「習得」（習い）からはじまり、「探究」（理解）へ、その後「活用」（応用）に至ります。
でも、かなりの人が、「探究」や「活用」には至っていません・・それが､学習障害の歳台の問題です・・
この講座で、学習についての「しくみ」がわかるようになります。特に、これからの学習である「探究」・「活用」のポイントがつかめます。
そのポイント・・「Ａさん物語（大学生）」
・・（よくある「学習の失敗」の例です。途中までは学習の成功に見えるところが大きな問題です。）
・・そのＡさん・・
「私は、勉強とは、知識を憶えこむことだと思っていたので、とにかく暗記に努めました。
そのおかげで、直前の暗記は得意になり、学校のテストではかなりの成績が取れました。
これが学習だと思っていたのですが、小学校も５・６年生頃になると途中から応用問題も出る
ようになり、それは苦手となりました。答えがストレートではないからです。でも、直前暗記
を中心とした勉強方法でも高校入試までは通用しました。志望校に何とか入れたのですが
、それからが持ちませんでした。クラスには、自分の推理で答えを出せる人がいるのです。
私は、先生か参考書から答えを貰うまでほとんど考えが付きませんでした。もう完敗でした。
勉強量だけの問題ではないのです。・・それで現在、学習方法を問い直そうとしてい
るのです・・ちょっと遅いのですが・・・」
・・このＡさんのような学習はすごく多いのです。でも、これを改善しなければ学習は進みません。
＊参考資料：「Ａさん物語・・その欠点と改善へ」・・・
☆ブログ用「Ａさん学力図解」
これからのイタリック体の添付資料（「１－１」（ワード形式）、「１－０」（パワーポイント形式）（ＰＤＦも追加）とは、これからのブログの「テキスト」となるのもです。大部なものでそれなりの理解が必要ですので、「本格的な学習」をしようと思われる方はアクセスしてください。
・・そこまではまだ思わない方は、ブログの本文と「簡易な添付 参考シート」へのアクセスでもよいです。それでも、かなりな学習にするように記述します。
「本格的な学習」者は、・・後の「中間まとめ」の「学習論」を開けてください・・そこに整理しました・・
・・なお、添付資料の「ＰＰ パワーポンとシート」は､1ページ内に2枚のシート（「奇数が上で偶数が下」）のセット印刷にしてください。「図式提示」と「解説」のセットです。・・今後のシートも同様です・・
思考力入門 